Ir al contenido principal

Agrupación y distribución de los alumnos


TALLER DE IMPLANTACIÓN 1: AGRUPA A LOS ALUMNOS
Diseño de los agrupamientos
Los agrupamientos que utilizaré serán heterogéneos; en función de los siguientes criterios:
-       Actitud de cooperación: alumnos ayudantes y alumnos que necesitan más apoyo.
-       Rendimiento académico.
-       Relaciones sociales en el grupo clase: proponiendo agrupamientos con alumnos que no se lleven a matar, que tengan ciertas afinidades o que se complementen.
Tamaño
Para hacer aprendizaje cooperativo dispondré mi clase en grupos de cuatro.
Duración
Los agrupamientos con los que trabajaré durarán un trimestre.

TAREA 2: DISTRIBUYE A LOS ALUMNOS.
Los alumnos quedarán distribuidos entre los grupos del siguiente modo.

EQUIPO 1
Eduardo
Carlos
Sandra
Alba R.
EQUIPO 2
Miguel
Nacho M.
Marina
Mateo
EQUIPO 3
Claudia
Nacho C.
Hugo
Celia
EQUIPO 4
Cristina
Guillermo
Sonia
Fernando
EQUIPO 5
Álvaro S.
Laura
Andrés
Alex
EQUIPO 6
Judith
Irene
Álvaro O.
Juan
EQUIPO 7
Alba P.
Marcos
Ángela




Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Metáforas visuales de mi proyecto

"Debemos hacer a la emoción más inteligente y a la razón más emocional" Matthew Lipman Cuando trabajamos por tareas o proyectos trabajamos en comunidad, lo cual irremediablemente nos lleva a incorporar una serie de valores, entre ellos el desarrollo de destrezas de inteligencia emocional, que no se desarrollarían o no lo harían tanto mediante el trabajo individual, como son la empatía, la escucha activa y el diálogo. Son cualidades importantes porque es un aprendizaje para la vida que trasciende los muros de la escuela. Montaje de una obra del artista conceptual Sol Lewitt El papel del profesor como guía me parece que queda en parte reflejado por el papel de un artista como Sol Lewitt, que da una idea, aporta posibles pasos a seguir, sugiere un destino final (la obra), para que luego un grupo de artistas/alumnos la desarrollen y aporten sus propias visiones, ideas al conjunto mediante la negociación y la toma de acuerdos. La danza de H.
Publicar un comentario
Leer más

Unidad 4: Cómo es mi evaluación docente

Voy a compartir cómo es mi evaluación habitualmente y después voy a reflexionar sobre este proceso en los centros en general. Sigo aplicando la evaluación tradicional, ya que hacemos trabajos, pruebas escritas, se evalúa el trabajo del cuaderno y del portfolio de los alumnos. Del mismo modo, realizamos una evaluación continua a través del trabajo que realizamos en clase. Cada vez más, realizamos tareas en clase con el fin de ver qué posibles dudas hay y cómo trabajan los alumnos, por ejemplo cuando realizamos una redacción o trabajamos ejercicios sobre el tema propuesto en clase.  Para las pruebas escritas el sistema de evaluación es numérico, aunque cada vez más utilizo rúbricas como criterio para la evaluación del resto de tareas: presentaciones orales, redacciones, diálogos simulados o role play y para las tareas o proyectos. En este último caso, intento realizar un sistema de rúbricas que sea conciso y que se adapte a las diferentes fases del proyecto, la organización, la
Publicar un comentario
Leer más